Beschrijving van de vakken
Het opleidingsprogramma van bachelor in Leraar secundair onderwijs aan KHMechelen bestaat uit vier grote pijlers
- opleidingsonderdelen die iedereen moet volgen
- onderwijsvakken (= waarin je onderwijsbevoegdheid verwerft)
- verruimingsaanbod
- stage
Vakken die iedereen volgt
Algemene Didactiek : Inleiding en Didactische thema’s
Je bereidt je voor op het lesgeven door het onderwijsleerproces in al zijn facetten te onderzoeken. Daarbij onderzoek je vragen als: hoe motiveer ik leerlingen en stimuleer ik hun betrokkenheid? Hoe zorg ik ervoor dat ze zich goed voelen in mijn lessen? Hoe leren leerlingen? Hoe ontwerp ik krachtige leeromgevingen? Hoe zorg ik ervoor dat álle leerlingen álle kansen krijgen in mijn lessen?
Verder verken je volgende thema’s: klasmanagement, evaluatie, leren leren, vakoverschrijdend werken, alternatieve werkvormen, onderwijsbeleid.
Basisvaardigheden van de leerkracht
Een goede leerkracht beschikt over een aantal basisvaardigheden die je bij je studie tot leraar en je verdere carrière dagdagelijks nodig hebt. Eén van die elementen is het functioneren in de multimediale maatschappij waarbij je soepel en efficiënt informatie kan opzoeken en verwerken. Als leraar moet je ook competenties hebben om verschillende media te ontwikkelen en te hanteren bij het lesgeven. Je ontwikkelt eveneens reflectievaardigheden: je denkt na over wat een goed leraar is en je staat stil bij je eigen kwaliteiten als leraar. Daarnaast leer je ook je eigen stemgebruik en lichaamstaal kennen als krachtige instrumenten bij het lesgeven. Intensieve aandacht wordt besteed aan één van de kerntaken van een leraar: het maken van een lesvoorbereiding!
Comunicatieve vaardigheden
Als toekomstig leraar beschik je best over een aantal communicatieve vaardigheden. Je krijgt inzicht in een aantal basiselementen van communicatie en in een aantal theorieën die je helpen om communicatief sterk te staan als leerkracht.
Je traint een aantal basisvaardigheden en leert deze efficiënt aanpassen aan de situatie en het publiek (leerlingen, collega’s, ouders, …). Hierbij denken we aan schrijf- en spreekvaardigheid, luisteren, non-verbale taal, feedback, conflicthantering, interculturele communicatie en communicatie met ouders. We besteden extra aandacht aan je stem, je belangrijkste ‘werkmiddel’.
Opvoedkunde
Je verkent de belangrijkste psychische kenmerken van de leeftijdsgroep tussen 12 en 18 jaar, hun gedrag en hun leefwereld. Je krijgt ook meer inzicht in de individuele problemen waar leerlingen mee zitten en je leert een strategie bepalen voor de omgang met deze leerlingen.
Religie, zingeving en levensbeschouwing – sociaal, cultureel engagement
De laatste jaren geeft de mens op een ongekende wijze opnieuw vorm aan onze wereld: wetenschap en techniek openen al dan niet virtuele werelden. Tegelijk leeft er in onze cultuur een sterk onbehagen en is er nood aan bezieling, spiritualiteit. Een mens leeft nu eenmaal niet van brood alleen. Dit opleidingsonderdeel schept ruimte om je actief met levensvragen, zingeving en grote religieuze tradities te confronteren. Waar je dit zal brengen weet niemand, wel dat je zo kansen krijgt om meer verbonden en voluit te leven.
Je werkt ook een aantal sociaal culturele thema’s uit. Hoofdbedoeling is je ideeën en/of gedragingen omtrent deze onderwerpen te toetsen, te verfijnen, bij te stellen of te verruimen. Je leert het thema via alternatieve werkvormen gestalte geven.
Onderwijsvakken
Opgepast: Bekijk hier welke combinaties van onderwijsvakken mogelijk zijn.
Aardrijkskunde en vakdidactiek aardrijkskunde
Het opleidingsonderdeel Aardrijkskunde leert de jongere zijn omgeving gestructureerd bekijken. Je leert er tevens een respectvolle houding aannemen tegenover de mens en de natuur, hier en veraf. Je wordt getraind om al deze inhouden, vaardigheden en attitudes zelf te verwerven. Via de vakdidactiek leer je hoe je dit moet doorgeven. Aangezien de studie van de omgeving vertrekt vanuit de waarneming, maken excursies een belangrijk deel uit van het studiepakket.
Bekijk uitleg en enkele beelden van excursies (pdf - 1.12MB).
Biologie en vakdidactiek biologie
In het eerste jaar staat de studie van de zaadplanten centraal, maar worden ook al een aantal stelsels van de zoogdieren behandeld. In het tweede en derde jaar leer je de andere dierlijke stelsels kennen en wordt meer en meer aandacht besteed aan milieu- en gezondheidseducatie. Naast inhoudelijke kennis zal je ook een aantal vaardigheden ontwikkelen via praktische oefeningen.
Economie en vakdidactiek economie
In het deelgebied Algemene economie onderzoek je de situatie van zowel de enkeling als van de grotere gehelen: de gezinnen, de bedrijven, de overheid, het buitenland. In Recht krijg je de nodige pragmatische inzichten in onze doolhof van wetten. Boekhouden tenslotte leert je boekingen beredeneren en het waarom van boekingen formuleren. Hoofddoelstelling van het vak is je leerlingen de nodige kennis, inzichten en vaardigheden te verschaffen zodat zij volwaardig kunnen participeren in de economisch-maatschappelijke verbanden waar zij deel van uitmaken.
Bekijk enkele slides met uitleg over het vak Economie (pdf - 1MB)
Elektriciteit en vakdidactiek elektriciteit
Het opleidingsonderdeel Elektriciteit omvat theorie, praktijk en technisch tekenen.
- Elektriciteit - theorie en vakdidactiek
In het eerste jaar komt de gelijkstroomtheorie aan bod. Het tweede jaar behandelt hoofdzakelijk
het elektromagnetisme en het laatste jaar tenslotte biedt ruimte voor de studie wisselspanning. - Elektriciteit – praktijk en vakdidactiek
Je start je praktijk elektriciteit met elementaire basisoefeningen, zoals plooien van draden en
buizen, solderen, bewerken van kabels, … Vervolgens bestudeer je de basislichtschakelingen, je
leert schema’s tekenen, schakelaars herkennen, fouten in schakelingen opzoeken en herkennen.
Geleidelijk aan krijg je de volledige reglementering van een huisinstallatie onder de knie. - Elektriciteit - technisch tekenen en vakdidactiek
Je ontwikkelt je kennis van verschillende tekentalen en de praktische toepassingen ervan
Engels en vakdidactiek Engels
Je verdiept je in de Engelse taal en de Angelsaksische cultuur. Je perfectioneert je eigen taalvaardigheid, breidt je woordenschat uit en verwerft een goed inzicht in de grammatica. Daarnaast worden grote episoden en stromingen in de Angelsaksische literatuur onder de loep genomen. Didactische training, ten slotte, zal je de kennis en vaardigheden bieden om later van je leerlingen enthousiaste en universeel-taalvaardige (wereld)burgers te maken.
Frans en vakdidactiek Frans
Grondige taalbeheersing is een prioriteit: je streeft ernaar vlot en foutloos te spreken en te schrijven, zodat je in staat bent communicatieve en actieve werkvormen toe te passen in de klaspraktijk van de middelbare school. Je leest graag en veel en je volgt regelmatig de Franstalige media. Om deze vaardigheden te ondersteunen en te verfijnen bestudeer je (deels zelfstandig) de Franse grammatica, het klanksysteem, de woordenschat en taalregisters. Via de studie van de Franstalige literatuur verruim je je culturele bagage.
Fysica en vakdidactiek fysica
Om inzicht te verwerven in onze fysische leefwereld dien je je de natuurwetenschappelijke methode eigen te maken. Je zal zelf experimenten opzetten, nauwkeurig uitvoeren en de resultaten ervan verwerken en interpreteren, in alle objectiviteit. Probleemoplossend denken, zowel individueel als in groep, staat centraal tijdens de practica, bij het oplossen van vraagstukken en het aanboren van allerhande informatiebronnen.
Geschiedenis en vakdidactiek geschiedenis
Zonder toekomst, maar ook zonder verleden én kennis van dat verleden kan een mens niet leven. Geschiedenis studeren heeft een maatschappelijke betekenis: door inzicht in oorzaken en gevolgen groeit je historisch inzicht in heel het maatschappelijk gebeuren van verleden en toekomst. Andere culturen, andere visies roepen waardering op, brengen inzichten mee die ons allen verrijken.
Godsdienst en vakdidactiek godsdienst
Nu de tijd van de monoreligieuze maatschappij voorbij is groeit de nood aan leraren met een rijke religieuze bagage. Het nieuwe raamplan geeft de godsdienstleraar een GSM-functie:
- als Getuige spreek je vanuit je hart over de evangelische boodschap.
- als Specialist ben je thuis in het religieus meerstromenland.
- als Moderator sta je dicht genoeg bij de belevingswereld van jongeren om hen ontvankelijk te maken voor het schone, het ware en het goede. Lerend van elkaars verhaal ga je samen op zoek naar woorden om het Mysterie van ons bestaan te benoemen.
Handel-burotica en vakdidactiek handel-burotica
Het opleidingsonderdeel Handel-burotica biedt je een pakket van economische vakken aan in
combinatie met diverse computervaardigheden. Je maakt kennis met de basisbegrippen uit de micro- en macro economie. Ook neem je de nationale en de internationale handelswereld onder de loupe en verwerf je een stevige juridische basiskennis van burgerlijk, sociaal en fiscaal recht. Je wordt ingewijd in een aantal principes die aan de grondslag liggen van het commerciële denken, je bekijkt de essentie van de secretariaatsfunctie en je oefent grondig in de mogelijkheden van verschillende tekstverwerkings- en lay-out pakketten.
Bekijk enkele slides met uitleg over het vak Handel-burotica (pdf - 591KB)
Informatica en vakdidactiek informatica
Naast kennis over het gebruik en de mogelijkheden van de hardware, besteed je aandacht aan de recentste evoluties van de besturingssoftware. Nieuwe ontwikkelingen in tekstverwerkingssoftware volg je op de voet. Je krijgt de vaardigheid om een rekenmodel zelf te ontwikkelen en inzicht in een programma voor gegevensbeheer. Je leert efficiënt surfen op internet en gestructureerd logisch denken bij het ontwikkelen van programma’s. Om je les didactisch te ondersteunen maak je een professionele overhead- en diapresentatie en ontwerp je een website met geanimeerde beelden. Verder word je vertrouwd gemaakt met de educatieve portaalsite KlasCement waar een leermiddelendatabank ter beschikking staat met ‘Open Source’ lesmateriaal en software. Tenslotte bestudeer je de mogelijkheden van een digitaal leerplatform en het beheren van pc’s in een netwerkomgeving.
Bekijk enkele slides met uitleg over het vak informatica (pdf - 800KB)
Mechanica en vakdidactiek mechanica
Het opleidingsonderdeel Mechanica omvat theorie, praktijk en technisch tekenen.
- Mechanica – theorie en vakdidactiek
Je leert de twee grote hoofddomeinen kennen: de theoretische mechanica en de technologie. Zij bieden je een stevige basis om andere toegepaste technische vakken op een voldoende wetenschappelijke wijze uit te bouwen. In de technologie leg je een stevige theoretische grondslag voor de beroepspraktijk. - Mechanica - praktijk en vakdidactiek
Je leert zelf onderdelen van een constructie maken en die vervolgens samenvoegen tot een afgewerkt geheel. Naast manuele vaardigheden zoals zagen, boren, snijden, plooien, lassen, … leer je de meest gebruikte werktuigmachines op een veilige en verantwoorde manier gebruiken. - Mechanica - technisch tekenen en vakdidactiek
Je belangrijkste doel is een technische tekening te maken volgens de normen, zodat aan de hand daarvan een werkstuk kan geproduceerd worden.
Nederlands en vakdidactiek Nederlands
Je leert het Nederlands beter beheersen en verwerft de nodige begeleidende theoretische inzichten. Als leraar zal je zelf onderwijs geven in taalbeschouwing (grammatica en spelling), lezen en schrijven van tekstsoorten. Tijdens de opleiding neem je deel aan het literaire en culturele leven in Vlaanderen en Nederland. Uiteraard bekijken wij een en ander ook in een ruimer Europees perspectief. Didactisch handelen zal je leren door begeleide studie en praktijk in de klas.
Technologische opvoeding en vakdidactiek technologische opvoeding
Je bestudeert de verschillende projecten zoals die aangeboden worden in de eerste graad secundair onderwijs (A-stroom) en de verschillende verkenningsgebieden van de B-stroom. Daarbij vertrek je van de vijf fasen van het technologisch proces, waarbij denken en doen steeds aanwezig zijn en waarbij je heel wat technische vaardigheden grondig leert beheersen. Eigentijdse didactische hulpmiddelen zullen later je lessen optimaal laten verlopen. Met aangepaste technieken zal je praktisch werk in de klas organiseren. Je aandacht zal ook steeds uitgaan naar de nieuwste ontwikkelingen op het vlak van technologie en techniek.
Wiskunde en vakdidactiek wiskunde
De wiskundeleerstof wordt in een zo ruim mogelijk perspectief geplaatst en de concrete leerstofinhouden worden belicht vanuit twee invalshoeken: de wiskundige en de didactische. Zeer belangrijk is het onderzoeken van de diverse mogelijkheden om begrippen in te voeren en definities te formuleren, alternatieve bewijzen op te stellen en bekende knelpunten binnen de leerstof te verhelpen. Daarvoor bestudeer je didactisch verantwoorde werkwijzen, waarbij ook softwarepakketten en het grafisch rekentoestel gebruikt worden..
Verruimingsaanbod
Het aanbod aan vakken in het secundair onderwijs is in volle beweging. Onze verruimingsprojecten spelen daar rechtstreeks op in. Hierdoor kan jij je als leerkracht naar eigen keuze profileren en met je diplomasupplement in de hand bewijzen dat je verdiepende en/of verbredende competenties hebt verworven voor vakken of domeinen zoals
- Project Algemene Vakken
- Informatie en communicatietechnologie
- Maatschappelijke Vorming
- Internationalisering
- Internationalisering@home
- OKAN (OnthaalKlassen Anderstalige Nieuwkomers)
- Natuurwetenschappen
- Analytisch denken met ICT
- Beschrijvende en verklarende statistiek
- Mens en Maatschappij
- Engels
- Frans
- Cultuureducatie
- Beeldeducatie
- ...
Ze worden als het ware je derde, vierde, vijfde onderwijsvak!
Vakoverschrijdende eindtermen: de VOET en-meerdaagse ‘De ervaring opdoen van te leren langs ongewone wegen en de smaak te pakken krijgen om het opnieuw te beleven’ is het einddoel van een meerdaagse waarbij
je ondergedompeld wordt in een vakoverschrijdend bad!
Stage
Je komt vrij snel in contact met de reële klassituatie. Verschillende vormen van stage komen aan bod: observatietaken, gesprekken met vakleerkrachten, didactische oefeningen voor de eigen groep, micro-teaching, korte en lange doestages, … zowel in ASO /TSO , KSO , BSO en zelfs in BUSO.
Je maakt kennis met de verschillende onderwijsvormen en je oefent in de vakken waarvoor je onderwijsbevoegdheid wenst te verwerven. De didactische stages, zowel in het opleidingsinstituut als in de oefenscholen, nemen geleidelijk in volume toe: in steeds langere periodes ga je de verworven kennis toetsen aan de praktijk. Hierbij word je intensief begeleid door pedagoog, vaklector én stagementor.
Studenten met als onderwijsvak Handel-burotica, mechanica of elektricteit doen ook bedrijfsstages. Zo kom je in contact met de bedrijfsrealiteit, vul je je technische kennis aan, verzamel je praktijkvoorbeelden, doe je onontbeerlijke achtergrond op voor je onderwijsvakken en houd je een vinger aan de pols van de industrie en/of het bedrijfsleven.
Op die manier zijn je leerlingen verzekerd van een eigentijds onderwijs. Via reflectiebegeleiding groeit gedurende de drie opleidingsjaren je inzicht in je eigen onderwijsvisie en -capaciteiten.
